Textkompetenz fördern durch «LesenSchreibenLesen»

Name: Textkompetenz fördern durch «LesenSchreibenLesen»
SKU: 978-3-631-73114-7
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Die didaktische Bedeutung von Aufgabenarrangements im kompetenzorientierten Deutschunterricht

Artikelnummer: 978-3-631-73114-7

Einband: Fester Einband

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Der Deutschunterricht soll Schülerinnen und Schüler mithilfe von textbasiertem Schreiben auf das schriftliche Abitur beziehungsweise die schriftliche Reife- und Diplomprüfung vorbereiten. Das Buch stellt eine qualitative Studie in der Sekundarstufe II vor, die das Lesen und Schreiben im Deutschunterricht in den Blick nimmt. Zentral sind Aufgabenarrangements, in denen Lese- und Schreibaufgaben verknüpft werden. Dabei treten Effekte in Bezug auf die rezeptive und produktive Textkompetenz auf: Zum einen werden Verstehensprozesse beim Lesen erleichtert, zum anderen wird das Schreiben selbst entlastet. Zudem hat diese Verbindung qualitative Auswirkungen auf die entstehenden Produkte, die Texte der Schülerinnen und Schüler auf drei Ebenen: der inhaltlichen, der textstrukturellen und der sprachlichen Ebene.

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Verlag	Peter Lang
Einband	Fester Einband
Erscheinungsjahr	2017
Seitenangabe	259 S.
Ausgabekennzeichen	Deutsch
Masse	H21.6 cm x B15.3 cm x D1.9 cm 416 g
Reihe	Germanistik - Didaktik - Unterricht
Autor	Witschel, Elfriede

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Über den Autor Elfriede Witschel

Elfriede Witschel war Deutschlehrerin und ist Mitarbeiterin am Institut für Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Pädagogik der Sekundarstufe an der Pädagogischen Hochschule Kärnten, Viktor-Frankl-Hochschule.