Reflexionskompetenz in der Fremdsprachenlehrer*innenbildung

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Theorien - Konzepte - Empirie

Artikelnummer: 978-3-631-82887-8

Einband: Fester Einband

Verfügbarkeit: Folgt in ca. 10 Arbeitstagen

CHF 64.00

Menge: decrease increase

Die Reflexionskompetenz gilt als vermeintlicher Schlüssel zur Professionalisierung auch von Fremdsprachenlehrkräften. Der Sammelband enthält zum einen Beiträge, die unterschiedliche theoretische Zugänge und Modelle zu einer fachspezifischen Reflexionskompetenz zur Diskussion stellen. Zum anderen gibt er Einblicke in empirische Studien zur Förderung von Reflexionskompetenz in der Fremdsprachenlehrer*innenbildung. Hierbei wird jeweils verdeutlicht, welches Verständnis von Reflexionskompetenz zugrunde liegt, welche Ziele damit verbunden sind, über welche Gegenstände reflektiert werden sollte, welche Lehr-Lern-Formate zum Einsatz kamen und welcher Forschungszugang gewählt wurde.

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Die Reflexionskompetenz gilt als vermeintlicher Schlüssel zur Professionalisierung auch von Fremdsprachenlehrkräften. Der Sammelband enthält zum einen Beiträge, die unterschiedliche theoretische Zugänge und Modelle zu einer fachspezifischen Reflexionskompetenz zur Diskussion stellen. Zum anderen gibt er Einblicke in empirische Studien zur Förderung von Reflexionskompetenz in der Fremdsprachenlehrer*innenbildung. Hierbei wird jeweils verdeutlicht, welches Verständnis von Reflexionskompetenz zugrunde liegt, welche Ziele damit verbunden sind, über welche Gegenstände reflektiert werden sollte, welche Lehr-Lern-Formate zum Einsatz kamen und welcher Forschungszugang gewählt wurde.

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Verlag	Peter Lang
Einband	Fester Einband
Erscheinungsjahr	2022
Seitenangabe	188 S.
Ausgabekennzeichen	Deutsch
Masse	H21.6 cm x B15.3 cm x D1.5 cm 363 g
Auflage	22001 A. 1. Auflage
Reihe	KFU - Kolloquium Fremdsprachenunterricht
Autor	Rudolph, Tom (Hrsg.) / Bechtel, Mark (Hrsg.)

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