Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung

Name: Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer:innenbildung
SKU: 978-3-7815-2608-2
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Theoretische Perspektiven und empirische Befunde

Artikelnummer: 978-3-7815-2608-2

Einband: Kartonierter Einband (Kt)

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Der Sammelband bündelt empirische und theoretische Beiträge zur Frage nach Möglichkeiten, Grenzen und Paradoxien der Professionalisierung von Lehramtsstudierenden am Beginn ihres Studiums. Hierbei finden sowohl erziehungswissenschaftliche als auch fachdidaktische Perspektiven Berücksichtigung. Die Beiträge fokussieren auf Vollzugslogiken in Interaktionen sowie auf Orientierungen von Studierenden und verschiedenen Akteur:innen der Lehrer:innenbildung und zeigen das facettenreiche und komplexe Geschehen der Einsozialisation in das Lehramtsstudium auf. Die Reihe "Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung" wird herausgegeben von Manuela Keller-Schneider, Katharina Kunze, Tobias Leonhard und Christian Reintjes.

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Verlag	Klinkhardt, Julius
Einband	Kartonierter Einband (Kt)
Erscheinungsjahr	2023
Seitenangabe	284 S.
Ausgabekennzeichen	Deutsch
Masse	H21.0 cm x B14.7 cm x D1.9 cm 362 g
Reihe	Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung
Autor	Kowalski, Marlene (Hrsg.) / Leuthold-Wergin, Anca (Hrsg.) / Fabel-Lamla, Melanie (Hrsg.) / Frei, Peter (Hrsg.) / Uhlig, Bettina (Hrsg.)

Über den Autor Marlene (Hrsg.) Kowalski

Dr. Marlene Kowalski ist Leiterin der Fachstelle "Aktiv gegen sexualisierte Gewalt" bei der Diakonie Deutschland Berlin.Dr. Anca Leuthold-Wergin ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich Schulpädagogik am Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Hildesheim.Dr. Melanie Fabel-Lamla ist Professorin für Schulpädagogik an der Universität Hildesheim.Dr. Peter Frei ist Professor für Sportwissenschaft und Sportpädagogik an der Universität Hildesheim.Dr. Bettina Uhlig ist Professorin für Kunstpädagogik und Didaktik der Bildenden Kunst an der Universität Hildesheim.