El pensamiento evolutivo y la enseñanza de la citología

El pensamiento evolutivo, principalmente el darwinismo y sus extensiones, es de gran importancia dentro de la biología porque sustenta la comprensión de todos los acontecimientos biológicos. A cualquier nivel, ya sea molecular o poblacional, son en última instancia los postulados de la evolución los que dan sentido a los acontecimientos del mundo vivo. Este trabajo consiste en la elaboración, puesta en práctica y análisis de una secuencia didáctica para la enseñanza de la citología en el primer curso de secundaria. Esta construcción se basa en la teoría de los campos conceptuales de Gérard Vergnaud porque considera que la conceptualización se produce a través de situaciones. Entendiendo que el conocimiento no se organiza mentalmente en temas, como ocurre en los libros de texto y en los planes de enseñanza, se construyó una secuencia didáctica de nueve situaciones para la enseñanza de la citología, de forma que se vincula a la comprensión de la teoría evolutiva (darwinismo/teoría sintética). El núcleo del trabajo es el pensamiento evolutivo como invariante universal, y esta perspectiva condujo a la enseñanza de la citología mediante la articulación de conceptos. Esta posibilidad puede (y debe) extenderse al conjunto de la biología.