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Bildung in fremden Sprachen? (eBook)

Pädagogische Perspektiven auf globalisierte Mehrsprachigkeit
Artikelnummer: 978-3-8394-3688-2
Einband: PDF
Verfügbarkeit: Download, sofort verfügbar (Link per E-Mail)
CHF 33.00
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Ist die alte pädagogische Denkfigur, wonach das Erlernen fremder Sprachen immer auch bildende Einblicke in andere Kulturen und Denkweisen eröffnet, noch zu halten? Aktuelle Globalisierungs-, Internationalisierungs- und Migrationsprozesse scheinen diese Ansicht gleichzeitig neu zu akzentuieren und in Frage zu stellen. Die Beiträge des Bandes reflektieren die vielfältigen Dynamiken, die sich vor dem Hintergrund dieser Prozesse für den Zusammenhang von globalisierter Mehrsprachigkeit und Bildung ergeben. Die Autorinnen und Autoren diskutieren differenziert und kritisch aus bildungstheoretischer Perspektive Themen wie das Übersetzen, den Erwerb interkultureller Kompetenzen wie auch die Hegemonie der englischen Sprache.

Ist die alte pädagogische Denkfigur, wonach das Erlernen fremder Sprachen immer auch bildende Einblicke in andere Kulturen und Denkweisen eröffnet, noch zu halten? Aktuelle Globalisierungs-, Internationalisierungs- und Migrationsprozesse scheinen diese Ansicht gleichzeitig neu zu akzentuieren und in Frage zu stellen. Die Beiträge des Bandes reflektieren die vielfältigen Dynamiken, die sich vor dem Hintergrund dieser Prozesse für den Zusammenhang von globalisierter Mehrsprachigkeit und Bildung ergeben. Die Autorinnen und Autoren diskutieren differenziert und kritisch aus bildungstheoretischer Perspektive Themen wie das Übersetzen, den Erwerb interkultureller Kompetenzen wie auch die Hegemonie der englischen Sprache.

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Verlagtranscript
EinbandPDF
Erscheinungsjahr2018
Seitenangabe292 S.
AusgabekennzeichenDeutsch
Masse4'528 KB
Auflage18001 A. 1. Auflage
PlattformPDF
ReihePädagogik
AutorMattig, Ruprecht (Hrsg.) / Mathias, Miriam (Hrsg.) / Zehbe, Klaus (Hrsg.)

Alle Bände der Reihe "Pädagogik"

Über den Autor Ruprecht (Hrsg.) Mattig

Dr. Ruprecht Mattig ist Professor für Systematische Erziehungswissenschaft und Methodologie der Bildungsforschung an der Technischen Universität Dortmund. Juliane Noack Napoles, Dr. phil., ist Professorin für Erziehungswissenschaft in der Sozialen Arbeit an der Brandenburgischen Technischen Universität (BTU). Zu ihren Arbeitsgebieten gehören die Themen Identitätsforschung, Vulnerabilität, ästhetische Bildung und Eudaimogenese. Anne Pesch ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt 'Netzwerkräume kultureller Bildung' (NETKUBI) an der TU Dortmund und promoviert zum Thema Mensch-Technologie-Relationen an der Brandenburgischen Technischen Universität (BTU). Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in den Bereichen Post- und Leibphänomenologie, Bildungsphilosophie, Anthropologie und Ethnografie. Sie beschäftigt sich insbesondere mit den Themenfeldern kulturelle Bildung, Digitalität und Relationalität.

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